Warning: session_start(): Session cannot be started after headers have already been sent in /customers/4/7/4/theilgaard.net/httpd.www/buzzwordprint.php on line 3
Humaniora / RUC SamBas-buzzwordbingo - theilgaard.net
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| milepæle | | workshop | | delelementer | | asymmetrisk social arv | | Hermeneutisk tilgang | | helhedsforståelse | | social innovation | |
|
| innovative processer | | strukturanalyse | | ildsjæle | | anerkendende tilgang | | synliggørelse | | reorganisering | | gruppeproces | |
|
| tværfaglige teams | | relationer | | inklusion | | kreativ agent | | implementere | | facilitere | | idegenerering | |
|
| læringscoaches | | kriterier | | samarbejdslæring | | metarefleksiv | | potentiale | | kulturel integration | | klare indikatorer | |
|
| social kapital | | værdier | | summativ evaluering | | perspektiv | | human acceptskabelse | | værdigrundlag | | rummelighed | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| samarbejdslæring | | udviklende praksisfællesskab | | nøglepersoner | | for-forståelse | | inklusion | | socialt interagerende individer | | kulturel integration | |
|
| implementere | | social innovation | | værdigrundlag | | italesætte | | initiativ | | appreciative inquiry | | analyse af læringsmiljøer | |
|
| kreativ agent | | formidling | | klare indikatorer | | netværke | | delelementer | | infrastruktur | | horisont | |
|
| dynamisk organisering | | meningsrum | | perspektiv | | kontekst | | kontekstualisering | | ressourcestærke | | innovativ | |
|
| latente handlingsmønstre | | Hermeneutisk tilgang | | sindstilstand | | omstillingsparat | | organisatoriske | | innovative processer | | dannelse | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| Hermeneutisk tilgang | | stimulere | | feedback | | brugerdrevet innovation | | dynamik | | innovative processer | | implementere | |
|
| anerkendende ledelse | | socialt interagerende individer | | anerkendende tilgang | | iværksættelse | | metarefleksiv | | kompatible | | læringsstile | |
|
| dynamisk organisering | | kreativt potentiale | | analyse af læringsmiljøer | | kompetenceafklaring | | gruppeproces | | inklusion | | human acceptskabelse | |
|
| kontekst | | tværfaglige teams | | reorganisering | | visualisering | | holistisk | | formidling | | forståelse | |
|
| bilateral | | scenarie | | referenceramme | | forandringsagent | | appreciative inquiry | | synergi | | læringscoaches | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| sindstilstand | | tværfaglige teams | | metarefleksiv | | gruppedynamik | | dannelse | | projektære | | udviklende praksisfællesskab | |
|
| kompatible | | virtualisering | | tematisere | | inklusion | | læringscoaches | | stimulere | | basis | |
|
| konceptudvikling | | innovativ | | anerkendende tilgang | | eklektisk | | workshop | | hermeneutisk tilgang | | bilateral | |
|
| brugerdrevet innovation | | inklusionsevne | | latente handlingsmønstre | | nomotetisk | | horisont | | italesætte | | synergi | |
|
| kernekompetencer | | kulturel integration | | værdier | | undersøgelsesfase | | potentiale | | evaluering | | idegenerering | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| idegenerering | | horisont | | gruppeproces | | forståelse | | koordinere | | tematisere | | synergieffekter | |
|
| tværfaglige teams | | inklusion | | perspektiv | | anerkendende ledelse | | bilateral | | udviklende praksisfællesskab | | dynamik | |
|
| kontekst | | summativ evaluering | | initiativ | | analyse af læringsmiljøer | | reorganisering | | social kapital | | værdibaseret ledelse | |
|
| dynamisk organisering | | social innovation | | værdigrundlag | | kulturel integration | | omstillingsparat | | gruppedynamik | | socialt interagerende individer | |
|
| innovative processer | | implementere | | organisatoriske | | strukturanalyse | | synliggørelse | | milepæle | | netværk | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| strukturanalyse | | initiativ | | ressourcestærke | | værdigrundlag | | værdibaseret ledelse | | workshop | | dannelse | |
|
| idegenerering | | visualisering | | kernekompetencer | | kulturel integration | | Hermeneutisk tilgang | | referenceramme | | gruppeproces | |
|
| kompatible | | strukturel | | evaluering | | social kapital | | tematisere | | latente handlingsmønstre | | helhedsforståelse | |
|
| holistisk | | "tacit knowledge" | | passioneret | | dynamisk organisering | | forventningsafstemning | | infrastruktur | | milepæle | |
|
| læringscoaches | | inspiration | | iværksættelse | | kreativt potentiale | | reorganisering | | dynamisk strategi | | delelementer | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| tematisere | | undersøgelsesfase | | kernekompetencer | | milepæle | | evaluering | | visualisering | | rummelighed | |
|
| inklusionsevne | | kompatible | | asymmetrisk social arv | | nye synergier | | dynamisk strategi | | meningsrum | | bløde værdier | |
|
| iværksættelse | | strukturanalyse | | kreativ agent | | forandringsagent | | gruppedynamik | | summativ evaluering | | potentiale | |
|
| dannelse | | kontekst | | gruppeproces | | konceptudvikling | | idiografisk | | social kapital | | innovative processer | |
|
| stimulere | | netværk | | værdigrundlag | | synliggørelse | | pædagogiske frontløbere | | Hermeneutisk tilgang | | delelementer | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| scenarie | | eklektisk | | gruppeproces | | kriterier | | metarefleksiv | | inklusion | | dynamisk strategi | |
|
| social innovation | | netværke | | dynamisk organisering | | rummelighed | | værdier | | reorganisering | | dynamik | |
|
| synliggørelse | | undersøgelsesfase | | kommunikativ | | refleksionsrum | | kompetenceafklaring | | strukturanalyse | | kontekstualisering | |
|
| divergerende stadier | | appreciative inquiry | | socialt interagerende individer | | forandringsagent | | værdibaseret ledelse | | delelementer | | læringsstile | |
|
| milepæle | | summativ evaluering | | visioner | | italesætte | | aktivt valg | | referenceramme | | implementere | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| omstillingsparat | | eklektisk | | bilateral | | for-forståelse | | brugerdrevet innovation | | kontekstualisering | | organisatoriske | |
|
| kerneværdier | | pædagogiske frontløbere | | idegenerering | | læringsstile | | scenarie | | dynamisk strategi | | initiativ | |
|
| virtualisering | | tematisere | | latente handlingsmønstre | | meningsrum | | dannelse | | gruppeproces | | visualisering | |
|
| perspektiv | | evaluering | | inklusion | | synliggørelse | | ressourcestærke | | virtuel leder | | dynamik | |
|
| værdigrundlag | | anerkendende ledelse | | basis | | inklusionsevne | | aktivt valg | | projektære | | asymmetrisk social arv | |
|
Humaniora / RUC SamBas-bingo
| | | | | | | | | | | | | | |
| kontekst | | tværfaglige teams | | dynamik | | dynamisk strategi | | meningsrum | | implementere | | latente handlingsmønstre | |
|
| brugerdrevet innovation | | nøglepersoner | | virtualisering | | synliggørelse | | inklusion | | kulturel integration | | ressourcestærke | |
|
| relationer | | forståelse | | hermeneutisk tilgang | | human acceptskabelse | | gruppedynamik | | refleksionsrum | | kommunikativ | |
|
| pædagogiske frontløbere | | facilitere | | "tacit knowledge" | | milepæle | | virtuel leder | | rummelighed | | strukturanalyse | |
|
| socialt interagerende individer | | delelementer | | potentiale | | ildsjæle | | analyse af læringsmiljøer | | klare indikatorer | | bløde værdier | |
|